

Sistem pendidikan di Indonesia saat ini sedang mengalami tantangan baru yang disebabkan adanya wabah virus Covid-19, yang menyebabkan seluruh sistem pembelajaran di lembaga pendidikan dialihkan kepada metode pembelajaran online atau dalam jaringan (daring) dengan tujuan agar proses pembelajaran tetap berjalan meskipun harus dilakukan di rumah masing-masing. Keadaan ini tentu saja mempengaruhi motivasi belajar siswa. Menurut para pakar pendidikan , pengertian motivasi belajar dapat dijelaskan sebagai berikut. Sardiman (2011:75) mendefinisikan motivasi belajar merupakan faktor psikis yang bersifat non intelektual, peranannya yang khas adalah dalam hal penumbuhan gairah, merasa senang dan semangat untuk belajar siswa yang memiliki motivasi kuat, akan mempunyai energy untuk melakukan kegiatan belajar. Sedangkan menurut Jhonson & Jhonson (dalam Woolfolk, 1988, dalam Suwarni, Eny. 2012:4) mengartikan motivasi belajar adalah kecenderungan siswa untuk bekerja keras atas aktifitas belajar dalam mencapai prestasi belajar. Di masa pandemi Covid-19 sekarang ini, motivasi belajar siswa cenderung menurun.Salah satu mapel yang mengalami penurunan motivasi belajar yang cukup tajam adalah mapel matematika. Pada saat pembelajaran langsung saja dimana guru menerangkan secara langsung di kelas masih saja ada materi yang sulit dipahami oleh siswa, apalagi belajar matematika secara daring.Oleh karena itu guru matematika sangat perlu membuat video pembelajaran matematika untuk memotivasi siswa belajar daring.
Tujuan pembuatan video pembelajaran matematika adalah memotivasi belajar daring siswa sehingga diharapkan dapat memaksimalkan proses belajar mengajar secara daring dan prestasi yang dicapai siswa tetap maksimal. Video pembelajaran matematika dapat memberikan manfaat antara lain: pertama, Pembelajaran lebih jelas dan menarik karena guru dapat menjelaskan materi dan memberikan contoh-contoh benda nyata; Kedua, proses belajar lebih interaktif; Ketiga, efisiensi waktu dan tenaga; Keempat, meningkatkan kualitas hasil belajar; Kelima, belajar dapat dilakukan dimana dan kapan saja; Keenam, menumbuhkan sikap positif belajar terhadap proses dan materi.pelajaran matematika.
Beberapa sekolah pada mapel tertentu masih ada guru yang memberikan video pembelajaran yang diambil dari youtube . Hal ini sebenarnya sah-sah saja. Akan tetapi alangkah lebih baiknya video pembelajaran yang diberikan ke siswa adalah video pembelajaran dari hasil buatan guru itu sendiri. Terutama untuk pelajaran matematika yang cenderung dianggap siswa sebagai mata pelajaran yang sulit. Dengan video pembelajaran matematika yang dibuat oleh gurunya sendiri maka siswa pasti akan senang karena diterangkan oleh gurunya sendiri dan lebih paham materi yang diajarkan. Hal ini tentu saja dapat lebih memotivasi belajar matematika siswa secara daring.
Dalam video pembelajaran matematika yang dibuat oleh guru , materi pelajaran bisa diterangkan dalam video tersebut. Guru juga bisa memberikan contoh-contoh yang relevan dengan dunia nyata serta memberikan penjelasan dalam penyelesaian soal-soal matematika. Dalam pembuatan video pembelajaran matematika guru bisa bekerja sama dengan guru lain.Agar tampilan video pembelajaran matematika lebih menarik, maka guru bisa mengedit video yang sudah dibuat dengan menggunakan aplikasi yang saat ini banyak tersedia di play store diantaranya yang bisa digunakan adalah aplikasi cap cut, Youcut, Inshot dan lain sebagainya.
Dengan membuat video pembelajaran sendiri berarti guru sudah membuat karya inovatif yang sangat dibutuhkan dalam dunia pendidikan terutama saat pandemi seperti sekarang ini sehingga dapat memotivasi siswa dalam belajar secara daring. Diharapkan semua guru matematika lebih bersemangat dalam membuat video pembelajaran demi pencapaian hasil belajar yang maksimal. (Sri Purnawati/smp 2 kaliwungu)